迅速閱讀時要做到五不要
在閱讀中大家要做到五不要由于它們都不同程度地影響了大家的閱讀速度。
1） 要用手或筆指著。有人指著書上的每一行左右移動，好像怕遺漏一個詞；如此無形中限制了雙眼跳躍的速度。
2） 要晃動頭。在閱讀時頭不可以伴隨所讀文字符號的地方而左右移動。
3） 不要出聲。有些人一邊讀一邊念出聲。要練習進行默讀。
4） 不要回讀。閱讀要一氣呵成，有些考生擔憂沒了解，反復地回頭閱讀。一遇見生詞或難題，就停下來，又從頭開始讀。
5） 不要翻譯。有些人一邊讀一邊逐句翻譯，通過譯成母語來達到理解。
只有按意群閱讀，才能讀得快，理解得好。
大家在閱讀的過程中不可以一個詞一個詞地讀，逐字閱讀速度慢，而且不利于將詞與詞聯(lián)系起來理解，見木不見林?？茖W的閱讀辦法是以意群為單位進行閱讀，在一個意群上停頓。以意群為單位進行閱讀符合人類雙眼的閱讀習慣和人類的理解習慣?？茖W家發(fā)現(xiàn)，閱讀時人的雙眼不是持續(xù)地移動，而是跳躍式移動。兩次跳躍之間有一次停頓，停頓的時間稱為一次注目（fixation），約四分之一秒。每次注目看到的單詞數(shù)因人而異。普通的讀者每次注目可看到１－２個單詞，經(jīng)過練習的讀者每次注目可看２－３個單詞。意群劃分的大小反映出了一個人閱讀能力的強弱。大家開始練習時可劃分小一些，將來漸漸增大。比如：
Suddenly / a big bear/ ran out / from behind a tree. / /The man who said / he would help his friend / at once got up a tree / and hid himself / among the leaves./ /The other man / could not climb trees.// So / he threw himself / on the ground, / closed his eyes / and pretended1 to be dead.
這段話的意群也可劃得大一些，如：
Suddenly / a big bear ran out / from behind a tree./ /The man who said / he would help his friend / at once got up a tree / and hid himself among the leaves. / /The other man could not climb trees./ /So he threw himself on the ground, / closed his eyes / and pretended to be dead.
這種意群的劃分反映了一個人對英語單詞的感知能力。經(jīng)過練習的人與沒經(jīng)過練習的人，差別是非常大的。大家都了解飛行員的眼力特別好。這里的眼力不止是指視力好，同時也是指視覺范圍廣，穿透力強，在短期內(nèi)能辨認出前方敵機的架數(shù)和型號。那樣，飛行員的好眼力是與生俱來的嗎？當然不是，是經(jīng)過練習獲得的。在第二次世界大戰(zhàn)期間，英國空軍面臨一個嚴峻的問題：很多駕駛員在飛行過程中不可以準時地辨認遠處的飛機，他們的瞬間感知能力亟待提升。為此心理健康教育家設計和創(chuàng)造了一種叫做速視儀的裝置，他可以讓敵機和友機的形象在屏幕上以不一樣的時間和不一樣的尺寸顯示，然后漸漸縮短顯示的時間和尺寸。大家驚奇地發(fā)現(xiàn)，當小得象一個斑點似得飛機圖形以1/500秒的速度在屏幕上閃過時經(jīng)過練習的飛行員仍可辨認。人眼的瞬間感知能力是多么的強大??！此項發(fā)現(xiàn)，對迅速閱讀記憶產(chǎn)生了巨大的推進力。經(jīng)進一步研究發(fā)現(xiàn)，人眼可以在1/500秒的時間里辨認4個很小的字母。目前美國人的平均閱讀速度是每分鐘200個單詞。大家A卷考生的閱讀速度才是每分鐘70詞?？梢?，大家在閱讀速度上的潛力是多么的巨大！當然要提升閱讀速度只有很多閱讀，迅速閱讀，提升大家雙眼的感知能力。
閱讀過程中要積極預測
不少人覺得閱讀理解的過程就是一個被動同意信息的過程。他們覺得，只須認識每一個單詞，再知道每句話的意思，然后自然地就理解了全文的意思。其實，認識每一個單詞并不意味著能理解全文，理解全文也不必認識每一個單詞。心理語言學家覺得： 閱讀是一個積極主動的思維活動, 也是一種心理語言的預測活動。也就是說,一個好的讀者一直不斷預測下文是什么,然后用作者所給的信息檢驗我們的預測是不是正確。假如預測正確就開始下一個預測,假如錯誤,就需要修正原來的假想。主動積極地預測下文內(nèi)容是提升閱讀效率的要緊方法。預測是假想下文將會發(fā)生任何事情。預測之所以可以提升閱讀效率，是由于它使你產(chǎn)生某種期待（expectations2）。攜帶這種期待去讀下文，你會努力為你的假想探尋證據(jù)，你的注意力將愈加集中在文中的要緊內(nèi)容上。當然，預測更不是隨便的，需要依據(jù)已經(jīng)發(fā)生的事情或已知道的內(nèi)容加上你一個人的一般知識進行符合邏輯的預測。當你繼續(xù)閱讀下文時，你的預測無論是被一定還是被否定，都會加深你對原文的理解。
應試閱讀的辦法與步驟：先讀文章后看題，還是先看題后讀文章？
做一篇閱讀理解題，可先讀文章后看題，也可先看題后讀文章，這個問題主要取決于文章的長度和學生本人的記憶力。
先讀文章后看題。第一迅速通讀全文，對文章內(nèi)容形成總體印象。然后讀問題，選答案。這種辦法使考生在迅速閱讀的過程中知道了文章的題材、主要結(jié)構(gòu)，并對細節(jié)知道一些。但缺點是，因為閱讀的目的性不清楚，該記住的一些事實或細節(jié)未留神注意，答卷時總是還要再查找有關句子和段落，或重讀全文。如此就會花時間較多，影響做題的速度。但，假如文章短，讀一遍后比較容易記住內(nèi)容，做題時不需要再回頭重讀找答案，當然先讀文章后看題好。
先看題后讀文章。先讀問題，然后攜帶問題讀文章。這種辦法的優(yōu)點在于目的明確，了解考查重點所在，因此閱讀時就有側(cè)重點，能攜帶問題讀，節(jié)省解題時間。缺點在于，因為沒讀過短文，不知道文章的主題和細節(jié)的分布狀況，因而有時不可以非?？煺业剿栊畔?。另外，看題目分為兩種，一種是只看題干，不看選項，一種是即看題干又看選項。但假如文章長，讀后記不住內(nèi)容，答卷時必然再花時間重讀找答案，那到不如先看題目后讀文章，或一邊看題目一邊讀文章。因為每一個人的閱讀習慣不同，可以針對不一樣的文章采取不一樣的解題步驟。
閱讀理解選題的解題辦法：
在考試時，閱讀文章基本上都問五個問題，每一個問題有四個選項。對于每一個問題的四個選項怎么樣破解，總結(jié)起來常使用以下四種辦法：
對應法是對號入座選擇答案，即對考試試題的四個選擇項，能從短文中找到其中一項的相應情節(jié)或詞匯，來證明選擇的正確。一般，答案都是原文中某一句話的講解（paraphrase）或另一種說法，而不改變原文的意思。
排除法是逐個排除不正確的選擇項，選擇未排除項。
推斷法是借助語言信號、情節(jié)線索、詞義聯(lián)系、上下文關系等進行推斷，獲得正確答案。
總結(jié)法是借助很多細節(jié)總結(jié)段落中心思想，或綜合各段落中心思想總結(jié)短文主題或標題的辦法。
總而言之，要想學提升閱讀能力，需要下苦功夫，投資大家的時間和心智。只須大家全心投入，天天總會找到時間閱讀英語。只須大家抓緊時間，持之以恒，就會滴水成河，集少成多。很多閱讀，迅速閱讀，在閱讀中掌握辦法，找到技巧，培養(yǎng)好的閱讀習慣。只須堅持下去，大家付出的愛終會得到豐厚的回報！