英語學習中，口語一直是困擾大部分人的問題。對于新手特別這樣。下面記者為大伙帶來了如何進行英語口語練習及有關內容，供大伙參考。

如何進行英語口語練習

1. 跟讀模仿——提升發音

有時發音不正確，即便開口說英語，外國人也聽不懂，這也是致使交流障礙的主要原因之一。提升發音的一個辦法就是：跟著錄音讀。先是一句一句地讀，再一段一段地讀，直到發音能和錄音一樣，并且能與錄音同步朗讀后，再接下去。

最初英語口語訓練時，可以選擇簡單的教程，譬如“英語口語900句”系列，包括各種不一樣的情景和大量基本句型。模仿起來不會太吃力，發音好學會。內容雖然簡單，但非常實用。由于平時對話中不會用到太復雜的詞語，非常重要的是要了解英語交流中地道的使用方法。在大量的跟讀模仿之后，這類單詞句型也會扎根在腦海深處，與外籍人士的交流中，無聲無息地“溜”出來。

只須肯“練”，就可以大膽開口說英語，而且說得流利地道。早讀時，聽著錄音模仿跟讀，學習優美的句型，可以提升聽、說、讀、寫每個方面的英語。平時花時間跟讀模仿一些簡單的對話進行英語口語訓練，為英語平時交流打下堅實的基礎。

2. 清晨朗讀——創造環境

英語口語訓練語言環境非常重要，假如能處在英語為母語的國家里，那樣僅需融入周圍的平時生活即可。但，當大家大多數人還是生活在非英語國家時，大家就需要自己創造環境。創造環境的辦法之一就是早讀。早讀能讓大家調動身體的英語學習細胞，維持英語口語訓練學習的勁頭。清晨、上班或工作前，花20-30分鐘，選出一篇與自己專業有關或者喜歡的文章，跟著錄音朗讀，為大腦上發條，為你開啟一天的英語學習之旅。熟讀一篇文章，同時也能積累大量詞語、句型等等，叫你無聲無息中“背”下了這類表達，在以后的交流中，就能沖口而出。

如何對學生進行英語口語練習

1、加大聽力練習。

傳統語言學看法覺得：語言的輸入與輸出在外語學習中相互促進，密不可分，輸入是首要條件、基礎，輸出是結果、目的。沒信息輸入，聽不懂其他人的話，又何來交流與反饋?有的同學一味地通過讀、寫、記反復操練英語常識，而真的在與外國人交流時，因為聽不懂他們所說而沒辦法表達我們的思想。因此，欲將語言常識轉化為語言能力，尤其是表達能力，第一要強化聽力練習。可以通過聽覺或視覺感知語言材料，如英文廣播或英語影視作品等，大量接觸生動語言，并通過聽來理解語言信息。學生要充分借助聽力課的機會，結合教師傳授的一些聽力方法，大力提升聽的能力。

2、主動創造環境進行口語練習。

可以和同學一塊訓練口語。創辦英語角或英語口語會所，在固定時間內拓展活動，形式可以多樣。在那里不但可以訓練口語，同意聽力練習，還可以交流英語學習心得，發展視線，提升英語學習興趣。假如找不到訓練伙伴或參加英語角的機會極少，也沒關系，還有不少其他辦法可以訓練口語。譬如做復述訓練，即用我們的話來背誦或描述所聽、所讀到的英語文章。除此之外還可以用英語描述自己所看到的景物，敘述自己正在做的事情等等。

3、有意識地克服口語訓練過程中容易見到的不足。

1、是注意語音、語調。應抓住所有可能的機會模仿正確發音，改掉不好的的發音習慣，使自己發音準確，語調自然、流暢。可以通過大聲且迅速地朗讀英文繞口令來加以練習，如此既能夠增強學習興趣，提升自信心，又可以使發音變得明確、圓潤。

2、是注意用詞。從整體上來講，中國大學生的詞語量是完全夠用的。但講英語時，因為受漢語干擾，常出現用詞不當、搭配不當等問題。緣由在于，中國學生學會的常常是一些正式場所用的書面詞語，而對口語中用的詞語或者一些簡單詞語的多種使用方法卻知道甚少。使得講出的英語生硬、難懂、不自然。一些語句的表達帶有非常濃的漢語色彩，使外國人沒辦法理解。

解決的辦法之一是對所學的詞語進行梳理，尤其是要學會一詞多義現象及短語的運用。中國式的英語口語一個非常大的缺點就是大詞用得多，而真的地道的英語口語卻充滿著短小、活潑、生動的短語;除此之外還應該注意模仿外國人的常用句式，通過借鑒經典的口語教程中所提供的英語句子，使我們的表達很好位;同時還應大力加大語法和有關文化背景常識的學習。

3、是掌握用英語思維。英漢兩種語言在語法、句式、文化背景等方面存在非常大差異。在口語學習的過程中，要多知道外國人的思維方法，盡可能用英英詞典而不是英漢詞典。掌握用英語思維，講出來的英語才能更地道。

小學生如何進行英語口語練習

訓練邏輯能力

有的孩子不是不擅長表達，而是說起話來喜歡天馬行空，一會說東一會說西，叫人不了解他要表達什么。這就是邏輯能力不好的現象，第一大家要做的就是加大孩子的邏輯能力。最好的辦法就是讓孩子培養作息規律的習慣。讓孩子培養在固定的時候上衛生間、洗漱、吃飯。讓孩子嘗試著自己安排我們的平時作息。

詞語量的增加

要想讓兒童英語口語提升，第一要提的就是詞語量。孩子要想把說的了解，理得順，就需要要有豐富的詞語量。就譬如大多數的人為何不可以用英語來交談。最為主要是什么原因由于大家認識的單詞不夠多。大腦儲備的詞語量不足以表達自己內心的想法。增加兒童的詞語量，除去多聽、多說，還要有大量的閱讀。還可以跟孩子玩一些成語接龍的游戲。帶他去說英語比較多的地方去。在潛移默化中練習口語表達。

小學怎么樣進行英語口語練習

提供表現的機會

有些孩子在說話前總會緊張。要想改變這種情況。就是適合的讓他在大伙面前說話。先從最親近的家人面前開始訓練。隨后在慢慢的擴展到親戚、朋友。甚至是陌生人。當孩子適應了在陌生人面前發表建議的同時，緊張感就會消失，借此也可以訓練孩子的膽量。兒童英語口語也會慢慢的提升。

好的外教老師

兒童英語口語的學習也需要一個好的環境，其中父母起到了重點用途。在這段時間父母應該注意孩子英語的積累，不斷地訓練是說好口語非常不錯的辦法。

小學生英語口語練習辦法

1、情景教學法

在大家的小學習英語口語教學中,不少的學生都不喜歡開口說話,擔憂自己會開口說錯,被其他人笑話,總是這種學生處于被動的地方。針對于這,老師們應該給孩子增強學習的興趣。

興趣是最好的老師,如在教What are you doing時,設置一個情景:讓一個學生捧著本書,然后回答:I'm reading。如此既實質又貼近生活,學生在無聲無息中提升口語表達的流利程度。如此可以和老師互動,對于學生也會有自信心學英語,動口說英語,提升英語水平。

小學生怎么樣學習英語口語

2、實物教學法

小學階段總是都是愛玩的年齡,對于察看實物方面都是粗略的看一下,教師在教學中,創立實物教學辦法,通過實物作道具來完成。

教師可以事先籌備好蘋果、梨、香蕉、動物、汽車等裝在一個小紙箱里,然后請一個學生上來,被蒙著雙眼從箱里拿出一件物品,其他同學便問:“What is it”,他則猜測:Is this a/an---?

又如,在訓練到其他人家做客的話題時,教師可以讓一個學生做客人,在門外站著。一個學生做主人,在教室內站著。客人敲門,主人問:“Who is it?”客人在門外回答:“It′s me.”或“I′m...”然后主人開門說:“ Come in,please. Sit down, please.”。

3、興趣教學法

小學生對于一些互動之類的都比較有興趣,假如一味的使用古板的教學方法,老師在他們上面念一句,下面學生跟著念一句,對于小學生來講是很枯燥的。

在教學過程中可以進行課堂表演,進行情景教學,把學生代入生活環境中來,安排一些興趣活動。如:唱歌、游戲、繞口令等。還可以讓學生分別表演售貨員和客戶,借助不少道具來創設情景,運用這類靈活的教學辦法,讓他們在“玩中學”“學中玩”。