英語口語和聽力一直是英語學習者的一大薄弱環節。怎么樣提升英語口語和聽力呢?下面記者為大伙帶來了如何練習英語口語聽力及有關內容，供大伙參考。

如何練習英語口語聽力

重視首句首段，抓住主旨大意

在聽長文段時，因為信息多，而且聽力不同于閱讀，朗讀速度飛快，需要大家迅速做出反應，所以在聽的時候就更應當注意主旨大意。在閱讀中大家了解作者一般會在首句或首段倒出文段的中心大意、或對所講解內容進行概括，有的作者也會在結尾時再一次點題。

文段中間部分主如果細節，或是作者為了證實我們的看法，進一步舉出例證，這一部分基本上是事實或是細節。知道了這個特征后，大家在聽錄音材料時就能有目的地聽。假如為知道答主旨問題就要著眼于首句，假如為了回答細節問題就應該注意中間部分。

簡單記錄環節，便于自己辨認

長文段聽力中細節不少，所以只靠腦子記憶確實有困難。大家在做長文段英語聽力時可以做一些簡單的記錄。這種記錄要很簡練，要記要緊環節。如文中提及的人物、事件、時間、地址、緣由、方法、程度、數字、選擇等信息都尤為重要。

筆記要提綱挈領，達到幫助記憶、判斷和答卷的目的即可。記錄的辦法多種多樣。可以用符號、畫圖、縮寫形式等，只須自己能辨認就能了。

捕捉要緊信息，掌握詞匯取舍

聽力考試中最禁忌的就是詞詞計較，力求聽懂所有詞。其實，聽懂所有詞第一不必，第二也不可能。大家在日常聽中文時，無論聽什么，注意力都不會在每個字或詞上面，而是對文段或對話內容的整體的理解上。何況大家聽的是英文，在英文句子中，對不一樣的詞本身就有弱讀和重讀。

所以試圖聽清所有些單詞非常困難。因此，大家應當掌握撲捉要緊信息，忽視無關內容，不要強迫自己聽懂所有些詞。假如大家的注意力在每個字上面，總是會忽視要緊信息與對整段意義的理解，會丟了西瓜揀芝麻。再有，假如大家由于糾纏一個詞或一個題，后面的信息就會被漏聽，以至導致一系列的丟分。所以，在聽力考試中應當了解取舍。

連貫記憶信息，準確推理剖析

聽錄音時，既要不斷輸入、理解、存貯信息，又要不打斷聽的過程;既要集中精力聽，又要用心記;緊扣話題，把握說話者的思路，捕捉信號詞，連貫記憶主要信息。聽完考試試題后，要前后聯系，借助后面聽到的信息補充前面漏聽的或有疑問的信息，并對聽前、聽中的預測和判斷加以推理、剖析、修正，以使理解的準確性更高。

掃視給出材料，預測聽力內容

當廣播中朗讀聽力需要時，大家要充分借助這個時間，飛速掃視書面文字中的題干及選項，通過掃視聯系上下文，有依據地預測文段發生的時間、場合、人物，并預測出談話的大致內容。并且，在掃視中大家對提出的問題特別應該注意。如此做的結果是聽錄音時大家可以有些放矢，做到有備而來，心中有數。

小學習英語口語聽力練習

1.啟發、引導學生開口，培養好的習慣

英語作為一門語言，學就是為了運用。運用更有益于鞏固所學常識，從而達到自己能力的提升，所以學生要敢于讀英語、說英語。在運用語言時出錯是難免的，切不可因怕出錯而羞于出口，只有多開口，錯誤才會愈加少。所以，我剛開始就積極引導并鼓勵學生大膽開口，消除他們害怕的心理。

剛上英語課時，不少學生不張嘴，課堂氛圍沉悶。我重視加大師生之間的情感交流與交流，融洽師生關系，給學生一種親切感和信賴感，并展開調查知道，原來他們害怕說錯，怕同學笑話，擔憂老師批評。

在知道狀況后，我在班上大力表彰大膽發言的學生，即便回答錯了，我也用“這個同學的聲音真響亮，不要緊張，哪個來幫幫他”等一些勉勵的語言鼓勵學生，讓學生了解：“哦，老師允許說錯呀!”久而久之，學生慢慢地克服了怕錯的心理，自然也就敢開口說了。

在現在的課堂上，學生們都爭先恐后地發言。對于表達受阻的學生，我不會立刻叫他坐下，而是投以一個鼓勵的目光或給予一句鼓勵的話語，以此增強學生的自信心。當學生積極參與并出色完成口語任務時，我豎起大拇指準時給予表彰，如“Good job!Thank you.You are clever.”等。

如此會給他們一種滿足感、榮譽感，從而進一步激起他們參與活動的積極性。我還讓學生錄下我們的聲音，探尋自我賞析的感覺，樹立自信心。不少學生發現“其實自己真的很好”，學英語的勁頭就更足了。

2.看重聽、模仿和背誦

課堂時間是有限的，所以我借助早自習時間放錄音讓學生多聽，多模仿錄音讀單詞、課文，使他們的語音語調更純正，并需要學生適合背誦對話和課文，由于只練不記容易忘記所學常識。說英語要熟練到“曲不離口”，讀得多，背得多，自然就會產生語感。同時，把課文中的優美詞句引用到平常的語言表達中，可以增強說服力和感染力，有益于語法和詞語的鞏固，有益于口語和書面語能力的提升。

3.應該注意培養學生正確的語音語調和語感

第一，教師要能準確地讀出新單詞的發音、句子的語調，準確地傳授給學生，對學生在發音中的錯誤要準時糾正。同時要重視學生朗讀課文時的語感，告訴他們什么地方重讀、什么地方停頓、什么地方用升調、什么地方用降調。

語調的不同，重音的移動，體現出說話者的不同心理狀況。經過練習，學生們在未來的朗讀中就會重視正確用語音、語調和重讀、弱讀及升降調，如此就培養了學生的語感。學生們朗讀起來繪聲繪色，津津有味。

4.創設語言環境，打造好的交際環境

語言環境是學好語言非常重要的條件。對于缺少說英語環境的中國學生來講，練好口語是有肯定困難程度的。大家的英語教學主如果在課堂上進行，因此教師應盡量地用英語教學，盡力創設一種真實或半真實的交際情景。如此學生的學習興趣倍增，氛圍活躍，從而讓學生攜帶好奇心在自覺或不自覺的狀況下去看、去聽、去說、去感受。

如在教初二下第一單元Best friends時，我先通過名人圖片引出新單詞slim，generous，singer等，然后讓學生討論圖片上人物的外貌特點。在學生可以運用所學語言描述時，再結合本班同學或老師讓他們小組討論其外貌，用不一樣的詞語來描述不一樣的人物，然后再描述家庭成員的外貌特點。

最后做猜詞游戲，讓學生描述某一位同學、老師或名人，其他學生猜他是哪個。如此就為學生設置了真實而有效的場景，激起了學生想說的愿望，有益于學生口語表達能力的提升。

英語口語和聽力練習

1. 強化音標學習，打好語音基礎

在起始年級尤其是小學六年級的時候，教師要多強化音標的學習。天天持續的反復，持續的讓學生看到，聽到各種音標，長此以往，學生會有一種身臨其鏡的感覺，對音標就不會陌生。日漸的，學生對容易混淆的音了解了，知道了， 分的了解了。那樣，我想，在聽力的時候，一些語音的問題就能迎刃而解了。

2.使用競賽形式，激起聽的興趣

第一要激起學生 “聽”的欲望，培養興趣聽是一個主動積極地對信息進行認識加工的心理語言。要激起學生聽的欲望，得讓學生了解聽懂英語有哪些好處。讓學生了解，伴隨國內對外開放政策的擴大，尤其是各種運動會，展會的召開，大家的國際交往將日益頻繁。

大家不只需要閱讀英語書刊、資料、也需要用英語口頭交流信息。如：聽英語新聞、跟外賓交際、看電視臺里的英語節目等等。使學生認識到聽是學好英語的一個要緊原因，剛開始，就應滿腔熱情、樹立信心、有必須要聽懂的強烈愿望。

3.打造好環境 提升聽力能力

在學生有聽的強烈意識和基礎語音的狀況下，課堂教學是培養聽力的主途徑。教師要重視提升自己的語音修養。在課堂上，盡可能降低發音的不準，降低帶有地方色彩的語音語調。由于語音語調有問題，必然讓學生的輸入錯信息誤與影響聽力的正確率。

上課時老師要堅持用英語組織課堂教學，盡量多地讓學生多接觸英語。譬如：天天的 daily report既訓練了說的能力，也培養了學生聽的能力。對于課文，教師應充分借助新教程內容有接近生活、實質的特征、借助實物、掛圖、簡筆畫、多媒體等教具進行教學。

如此學生在特定的環境中學習了語言、也無形中培養學生學習英語的濃厚興趣。在課外，讓同學用學過的英語語言打招呼，簡單地進行對話。在此，老師應起示范.碰到同學、主動用英語打招呼。通過創造好英語環境、刺激學生持續的用心聽，就能較容易提升學生的聽力水平。

4.借用標準錄音 輸入正確信息

無論是什么學校的英語老師，都存在著發音不標準現象或者是有一些地方口音。但假如有現成的錄音帶，那將是最好的聽力資料。聽力磁帶上錄有不一樣的男聲、女聲、童音、與不同國家、區域的口音，有時還有談話的背景，對于好學、模仿力特強的中學生來講非常有吸引力。這會愈加刺激他們認真地聽。

5. 借助課本內容 拓展課外資源

充分借助現有些教程的文章，將他們設置成聽力材料。譬如，我在教授Oxford English 6A page 9 的小詩的時候，我是這么做的：

聽一遍錄音，但不看文字。

再聽一遍，同時顯示一些文字，讓學生依據所聽到的錄音來完成句子中所缺少的詞。

讓學生將所缺的詞寫在的本子上，并核對。

再聽一遍，并跟讀。

以4人一小組的形式進行自由朗讀。

小組表演，并評選the best group.獲得的獎勵。日漸地，學生會喜歡用這種聽的方法拉來學習新的課文與新的常識。那樣，潛移默化地，學生會用聽的方法去同意新的信息。

充分借助一些報刊雜志上的文章作為聽力材料，就可擴大聽力的范圍和獲得信息的數目。如此學生聽、說的能力的提升就會水到渠成了。

借助各種媒體資源，目前有有很多的電視英語節目，可以鼓勵一些程度較好的學生去觀看，從中習得一些新得信息。如：動感英語，色拉英語，朝九晚五等。

6. 聽寫練習結合 穩定基礎能力

要鞏固、促進和提升聽力水平，大家只有堅持有目的地對學生進行聽寫練習。大家要看重平常的單元考試聽力題，課后的聽寫練習材料，這類都是非常不錯的訓練聽力的方法。雖然將聽到的內容寫下來，這個困難程度很大，要好的書寫和拼寫習慣為堅定的基礎才能順利完成這個任務，但大家也不可以舍棄。

聽寫時教師應控制聽寫材料的困難程度，先易后難，伴隨學習內容的增加和學生聽力的能力不斷提升、聽寫困難程度才逐步加強。通過我的一些教學實踐：我了解堅持常常性的聽寫練習有益于準時發現問題、縮小兩極分化現象，為大面積提升教學水平打下較扎實的基礎。

7 .看圖聽與說 培養英語思維

假如大家重視情景，常做一些看圖聽和看圖說的練習 ，對于克服聽英語時母語的干擾，形成用英語思維是大有益處的。讓學生將看到的內容直接用英語來表達，讓學生防止這個將中文翻譯成英語的過程。讓學生培養直接用英語思維的習慣。我常常用課本中的一些圖片和錄音相結合，讓學生看者圖片，聽著錄音，隨后再來復述圖片。假如剛開始困難程度有點大的話，可以給一些文字線索以減少困難程度。

英語口語與聽力練習

跟讀的辦法：

這是遵循模仿的原則來用的辦法，也是語言學習過程中效果最好的辦法之一。跟讀的辦法有兩種，一句一句的跟讀，直到整篇文章讀完;另一種是跟著原聲將整段或者整篇文章跟讀下來。后一種方法，對整體文章的把握具備非常不錯的成效。建議使用。跟讀的辦法在前期過程中要反復用。有的發音優美的文章值得反復跟讀多遍，直到可以背誦為佳。

大聲朗讀

大聲朗讀是跟讀辦法的延續。最好是在你覺得跟讀得比較象得狀況下，進行大聲的朗讀。朗讀當然就要出聲，出聲就會對耳朵和大腦有刺激，有刺激就會引起生理的變化，朗讀到肯定時候，你會發現你的舌頭不再僵硬了。這對日后的口語表達奠定了好的發聲基礎。大聲朗讀有幾個要點可以輔助用，以提升朗讀的效率。

一是激情朗讀法。這個意思當然很明顯，語音語調、抑揚頓挫、全情投入，發揮全身的參與，不只朗讀感覺非常不錯，而且成效很明顯;二是捂住耳朵朗讀。這不是為了排除外面的噪音，而是通過捂著耳朵朗讀，增強對耳朵、大腦的刺激，獲得更佳的記憶成效。朗讀的間接成就，或許會致使背誦。而背誦也是語言學習的好的方法之一。

聽寫

這個辦法是從孩子學習語文的過程中學來的。小學生常常要回家讓父母給他聽寫生詞甚至句子。這種通過手、耳的辦法，對鞏固所學的內容，很見效。大家國內鐘道隆教授的逆向英語倡導的就是英語聽寫訓練。

我一個人也通過聽寫訓練獲得不少聽力環節的突破和鞏固，并因此開發出了"英語聽力通"這個很時尚的英語學習軟件。這款軟件提供了可供學習者邊聽邊寫，或者重復播放、復讀的功能，是達成本文所主張的"英語是聽出來的"辦法的非常不錯的學習工具。

用英英詞典

在聽的過程中碰到生詞時，最好用英英詞典進行查看。用英英詞典越早越好。這不只由于英英詞典給你的詞條講解是最明確的，還由于通過查看英英詞典，可以使你對英語的把握和感覺愈加直接，無需更多的中英轉換。

譬如，英語里的insist 和persist兩個詞。在英漢詞典里查都是"堅持"的意思，用漢語翻譯根本看不出這兩個詞有什么區別。而這種不同假如你查看或者用英英詞典的話，剛開始就會了解。

請看在Longman Web Dictionary 中對insist的講解是：to say firmly and repeatedly that something is true, especially when other people think it may not be true;而對persist的講解是：to continue to do something, although this is difficult, or other people warn you not to do it. 。

兩者的差別通過查英英詞典就一清二楚了。可見，盡快用英英詞典，可以使你在學習上少走彎路。可以這么說，英英詞典是你一個不可多得的召之即來的英語老師。

主題集中學習

這個辦法在聽力的過程中很有效。因為聽力的素材很寬泛，語音水平和詞語量的差別也非常大，致使學習的選材比較困難。在分級原則的指導下，大家可以使用主題集中學習的辦法，將一批自己有興趣的、主題有關的有聲資料作為聽的對象，進步成效很明顯。譬如：在聽新聞廣播的時候，有一些主題在一段時間里是反復播出的。

如目前的伊拉克戰爭。大家就能就伊拉克戰爭的有關報道作為集中突破的聽力素材，如此不僅能夠集中力量或有關伊拉克戰爭的有關詞語學到手，而且因為這類詞語不斷重復播出，你聽起來會愈加熟，直到最后深深刻在腦子里。

可以這么說，用這種辦法訓練聽力的同時，也增進了詞語的學習。所以有時，單詞是不需要背的。聽多了，你的詞語是一個立體的詞語，不只知其發音，也了解了假如用。重復是記憶的最好媽媽。有聲重復，更是提升記憶成效的好訣竅。

閱讀促進聽力

聽力學習進行到肯定的階段，有時，你會感到進步不大。有的地方你如何聽也聽不知道。這時可能問題的本身已經不在聽的技術范圍上了。這不只表明你已經進步了，而且也是你進一步提升的時間到了。這時，可以使用廣泛閱讀的辦法進行解決。

可以閱讀和聽力材料有關的內容，也可以將閱讀作為聽力訓練的輔助辦法，很多地閱讀小說、雜志、互聯網文章、新聞報道等自己有興趣的內容。閱讀是積累詞語的效果最好的辦法之一。通過閱讀來進一步提升自己，特別是增加對海外背景常識的認知，將反過來促進聽力的進一步提升。要了解，你對某些常識知道得越多，你的英文聽力就越容易，所以擅長積累各種常識，對語言學習也是相當有裨益的。