大學習英語作文是衡量學生英語綜合水平和應用能力的一個要緊指標，也是大學四級考試的一個要緊內容。在整個四級卷面（滿分為100分）中占15分，考生在這一部分的得分直接決定其四級成績。近年來國家教委又明確規定，四級考試中，假如學生作文得零分，那樣即便前面得了滿分（即85分），其總成績仍將視為不及格。因此寫好一篇文章對參加四級考試的學生來講可謂至關要緊，不容輕視。 作文不理想是什么原因不少，總的看來主要有以下幾個方面的問題： 1、英語底子太薄。底子太薄主要表現為對語法常識學會不牢及對基本詞語記憶不清。它包含定冠詞和不定冠詞的濫用，主謂不同，單復數搞不了解（比如：a people等），時態和語態混亂及詞匯的各種形式學會不牢。有些學生文章寫得非常長，字跡也非常工整，但讀完之后只感覺思路紊亂，支離破碎，沒一個完整的句子，所以也就只能得兩三分以慰勞苦。 2、詞語量太小，且對已學詞語記憶不清。除去底子太薄這個歷史緣由以外，學生詞語量太小也是一個不容忽略是什么原因。有些學生漢語功底非常不錯，用漢語作文，他們就會思如泉涌，下筆千言，但一到用英語作文就仿佛被縛住了手腳，不知怎么樣下手。譬如99年1月的作文，題目是＂Don't Hesitate to Say No＂, 大多數學生可以領會題意并能按給出的漢語提綱作文，但有些學生連Hesitate的意思是都不了解，更不需要說在此基礎上再作發揮了。另外有些學生雖然對題目及需要很了解，但由于自己所學會的詞語所限，沒辦法用一些適合的詞來表達我們的思想，于是只有繞著題目翻來覆去亂說一氣，再加上這次出的作文提綱就象一道繞口令： 1、 其他人請求幫助時，在那種情況下大家會說不； 2、 為何有的人在該說不的時候不說不； 3、 該說不時不說不的壞處。 所以在說過一個又一個的＂No＂再加幾個＂Yes＂之后，閱卷老師也給搞得云里霧里，頭腦發脹，最后也只得酌情給個兩三分罷了。還有些一寫到紙上就是錯字別字滿篇，有的詞語的使用方法也走了樣。其中最典型的就是for example寫成example for , for instance寫成for a instance, illegal 寫成unlegle, 而such as, in spite of 等很多短語則是亂用一氣。詞語的有限致使很多學生有口難言，欲說不可以，對他們來講，用英語作文實在是一件非常頭疼的事情。 3、缺少思想，深度不夠。99年1月的考試中非常大一部分學生不可以得高分還有一個要緊是什么原因，就是他們的作文缺少思想，深度不夠。不少學生雖然已是大二的學生，甚至是大三大四的學生，但他們在作文當中所表現出的智商水平與閱歷好像只等于一個初高中生。寫出的文章著眼點低，視線狹窄。作為學生，作文著眼于學生之間的關系，反映學生之間的幫忙，這并不為過，但這種幫忙不可以僅僅限于在考試當中的幫忙，而且對這種幫忙都是一句話 ＂Don't hesitate to say 'No'＂。更有相當一部分學生在文章中寫幫忙就是這一次四級考試當中的幫忙。與在?？忌容^起來，社會考生應該多了很多社會經驗，也多了一些見解，但舉出來的例子也是范圍太窄，大多是講老板或領導讓干的事只能答 ＂Yes＂而不可以回答 ＂No＂。其實除去這類，可舉的例子不少，重點是要抓住實質。 4、缺少應試方法。缺少應試方法，主要表現為有的學生在篇首或篇尾有喊口號傾向（如Dear Friends, let's not hesitate to say＂No＂）,或多此一舉,本來文章該結束了卻偏要羅羅嗦嗦再來兩句多余的話；另外一些學生字數把握不準，不是寫得太短就是寫得太長，寫得太短的會由于字數不夠而失分，太長的又由于閱卷老師任務繁重，時間窘迫，不可以由于一篇文章亂了整個閱卷步伐。還有一些學生的筆跡（特別是用純藍墨水鋼筆和出水太淺的圓珠筆寫的），讓閱卷老師如何也看不了解。以上是四級英語考試中容易見到的幾個問題，更是大家平常英語作文當中需要注意的幾個方面。要寫好一篇英語文章，重點要在平常下功夫，打好結實的基礎，但假如這一功夫在用的時候不講方法，不但不可以事半功倍地發揮出最高方法，獲得最好成績，甚至可能出現與實質水平相去甚遠的低成績。因此，上面講到的四個問題應該是相輔相成，缺一不可的，做到了這幾個方面，寫出一篇好的大學習英語四級作文應該是不難的。