劍橋商務(wù)英語(yǔ)考試?yán)щy程度非常大，特別是對(duì)于正在備考的同學(xué)來(lái)講，錯(cuò)誤總結(jié)非常重要。今天大家為大伙整理了劍橋商務(wù)英語(yǔ)考試有關(guān)改錯(cuò)常見(jiàn)問(wèn)題總結(jié)，歡迎大伙閱讀。
【基本辦法】
通讀全文，把握大意
不少考生在做題的時(shí)候會(huì)遇見(jiàn)不了解是不是該刪除某個(gè)詞匯的狀況，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該從全文內(nèi)容出發(fā)，判斷其是不是多余，一般情況下，都是名詞或代詞為多，出題者通過(guò)增加多余的名詞或代詞來(lái)對(duì)考生進(jìn)行干擾，從而達(dá)到測(cè)試的目的。先通讀全文的另外一個(gè)好處就是可以在讀的過(guò)程中先找出一些明顯的錯(cuò)誤，這也遵循了大家常說(shuō)的先易后難的解題規(guī)律。
以句子為單位，逐個(gè)進(jìn)行剖析
在四六級(jí)中，常常是幾行才設(shè)置一道題目，而B(niǎo)EC則不同，每一行都設(shè)置一道題目，因此，一個(gè)句子一般都會(huì)被拆分成時(shí)上下兩行。所以，大家做題的時(shí)候應(yīng)該以句子為最小單位，然后對(duì)其進(jìn)行剖析，找出其中的錯(cuò)誤所在，而不應(yīng)該僅僅局限于一行對(duì)句子進(jìn)行剖析。
剖析句子成分，找出錯(cuò)誤所在
判斷一個(gè)句子正確與否，通過(guò)需要對(duì)句子進(jìn)行語(yǔ)法成分的剖析，以判斷是缺少語(yǔ)法成分，還是出現(xiàn)多余的語(yǔ)法成分。一個(gè)完整的句子一般要包括主語(yǔ)，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。所以大家剖析句子的時(shí)候也是從主謂賓入手。這就需要學(xué)生學(xué)會(huì)肯定的語(yǔ)法常識(shí)，擁有剖析句子成分的能力。考生應(yīng)該在平常訓(xùn)練時(shí)加大對(duì)句子成分的剖析。
遵循先易后難，充分借助時(shí)間
就考試時(shí)間而言，BEC的考試時(shí)間要比四六級(jí)考試時(shí)間長(zhǎng)。但，因?yàn)锽EC的困難程度較大，非常大一部分考生仍會(huì)感到時(shí)間不夠用。因此，在做題的時(shí)候，大家仍要遵循先易后難的原則，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)拿到做多的分。考生在平常訓(xùn)練的時(shí)候也要培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣，如此就能防止在考試的時(shí)候死扣住一道難點(diǎn)不放，而失去了那些容易的該得分的題目。
【常見(jiàn)問(wèn)題】
將泛指內(nèi)容特指化
這主如果指在名詞前加上了多余的定冠詞，導(dǎo)致泛指的內(nèi)容被特指。由于在BEC考試中沒(méi)有漏詞的狀況，因此在名詞前缺少冠詞的狀況是沒(méi)有的。當(dāng)考生遇見(jiàn)復(fù)數(shù)名詞前的定冠詞時(shí)，可以考慮其是不是多余。
比如： The final decision was reached after day-long session of the tests, interviews and exercises.
時(shí)態(tài)不正確
對(duì)于時(shí)態(tài)方面的考查，最容易見(jiàn)到的就是在時(shí)間，條件，讓步狀語(yǔ)從句后用帶will的以后時(shí)態(tài)。大家了解，這類從句要用一般目前時(shí)來(lái)代替一般以后時(shí)。所以，句中的 will總是是多余的。
比如： ..., a password allows them to access the system wherever they will happen to be that day.
對(duì)立性詞匯在句子中同時(shí)出現(xiàn)
在中文里，大家可以把"雖然""但"放在一塊，也可以將"由于""所以"放在一塊，而在英語(yǔ)中，大家用了although/though就不能用but ，用了because/since/as就不能用so。另外。在句子中一般不能同時(shí)出現(xiàn)以下的詞匯： how與well ， only與hardly ，serve與for ，reach與at/in ，rise與up ，most與best ， must與have to ，another與other ，marry與 with ，repeat與again ，return 與 back等等。
比如： How do you get on well with the staff.
詞性的誤用
因?yàn)樵~性的誤用而導(dǎo)致的單詞多余在BEC短文改錯(cuò)中也是常常可以碰到的。尤其是對(duì)動(dòng)詞的考查，如及物和不及物的混用等等。
比如：Their backgrounds are vary from arts to sciences
又如：In addition to have formal lessons, participants have the opportunity to learn in social situations with trainers and fellow students.
賓語(yǔ)從句中that與what或that 與if / whether的同時(shí)出現(xiàn)
在賓語(yǔ)從句中，大家不能用兩個(gè)連詞來(lái)連接同一個(gè)句子。出題者總是會(huì)在賓語(yǔ)從句中同時(shí)用that和what或that和if / whether來(lái)考查學(xué)生是不是學(xué)會(huì)好基本的語(yǔ)法常識(shí)。
比如：It really doesn't matter that what we pay for an investment.
又如：They understand that if the really price of not training is the company failing behind as a result.
抽象名詞被可數(shù)化
抽象名詞被可數(shù)化主如果指在不可數(shù)名詞的前面用了不定冠詞a 或an ，使不可數(shù)名詞被當(dāng)作可數(shù)名詞用。這主要考查考生對(duì)詞性的把握能力。這種題目的解決方案就是平常學(xué)習(xí)過(guò)程中多注意積累，有的名詞，如bread , paper , chalk在中文里是可數(shù)的，但在英文里是比可數(shù)的。當(dāng)然，對(duì)于一個(gè)不熟知的名詞，在考試中就只有通過(guò)邏輯來(lái)判斷了。
比如：A poor financial management is one of the main reasons why business fails .
又如：If you would like to receive a further information on working overseas, please do not hesitate to contact us.
意義上重復(fù)導(dǎo)致的多余
這種詞的考查主要集中在含有"極端"意義或絕對(duì)定義的形容詞或副詞上，也就是本身含有"最"的意義的形容詞或副詞，如：comparative , relative , absolute , entire , excellent , perfect , total , through , utter , whole , complete , full , empty等，這類詞匯都沒(méi)比較等級(jí)，所以前面不能用more , most來(lái)修飾這類詞匯。
比如：He is the most excellent worker of the company .
構(gòu)建不真實(shí)的定語(yǔ)從句
這種題目在BEC考試試題中會(huì)常常出現(xiàn)。出題者總是在一個(gè)簡(jiǎn)單句的謂語(yǔ)前加上一個(gè)which或that來(lái)構(gòu)建一個(gè)不真實(shí)的定語(yǔ)從句。對(duì)于這種題目的解決方案就是剖析句子成分，大家了解，定語(yǔ)從句中的that或which都是充當(dāng)肯定語(yǔ)法成分的，假如句子不缺少語(yǔ)法成分，那樣句子中的that或which就是多余的。
比如：This experience which will also give you a chance to widen your outlook on life, encounter cultural differences and develop new skills.
又如：Staying with a host family that gives participants even more time to practise English.
以上就是為大伙收拾的劍橋商務(wù)英語(yǔ)考試有關(guān)改錯(cuò)常見(jiàn)問(wèn)題總結(jié)，期望可以對(duì)大伙有所幫助。學(xué)會(huì)了錯(cuò)誤總結(jié)，并加以糾正，只有持續(xù)的犯了錯(cuò)誤，才可以持續(xù)的提高自己。