愛思英語編者按：以下交給大伙一些讓發音更地道、更有步伐感的小竅門。最重要的是要多加訓練，對照起來一條條糾正。雖然永遠沒辦法擁有母語者的發音，但無限接近也是好的
1、連讀
連讀有兩種規則，分別為：
1、以輔音結尾的單詞+元音開頭的單詞：
如：Id linother bowf rice. 這里like / laik / 以輔音結尾，another 以元音開頭，所以連讀；We have an English friend. 這個句子有兩處連讀：前一處是have的尾輔音/v/與an的開頭元音//連讀為/v/；后一處是an的尾輔音/n/與English的開頭音素/i/連讀為/ni/。舉例：Im~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it。
Ms Black workedin~an~office last~yesterday. I called~you half~an~hour~ago。
Put~it~on, please.Not~at~all. Please pick~it~up。
注意：以輔音結尾指的是音標中的最后一個音是輔音，而不是單詞的結尾，這好似u[ju:.]niversity前面的定冠詞需要用a 一樣。
2、以輔音結尾的單詞 + h開頭的單詞h不發音，與前面的輔音連讀
what wil [wili]do? Ha done it before? Mus [ti] go?
Can he do it? Should he.?
Tell him to ask her. Lea [vim]. For him
3、以-r或-re字母結尾的單詞+元音開頭的單詞時，可將/r/與后面的元音拼讀。
如：They looked for it here and there。這個句子也有兩處連讀：前一處是for it合讀為/frit/，后一處是here and合讀為/hirnd/。舉例：Theyre my father~and mother. I looked for~it here~and there.There~is a football under~it. There~are some books on the desk. Here~is aletter for you. Here~are four~eggs. But where~is my cup? Where~are yourbrother~and sister?
注意，假如一個音節的前后都有字母r，即便后面的詞以元音開頭，也不可以連讀。 The black clouds are coming nearer and nearer。
4、輔音+半元音型連讀
英語語音中的/j/和/w/是半元音，假如前一個詞是以輔音結尾，后一個詞是以半元音，尤其是/j/開頭，此時也要連讀。
舉例：Thank~you. Nice to meet~you. Did~you get there late~again?Would~you like~a cup~of tea？ Could~you help me, please?
5、元音+元音型連讀
假如前一個詞以元音結尾，后一個詞以元音開頭，這兩個音總是也要自然而不間斷地連讀到一塊。
舉例：I~am Chinese. He~is very friendly to me. She wants tostudy~English. How~and why did you come here? She cant carry~it. Itll takeyou three~hours to walk there. The question is too~easy for him to answer。
6、a the型連讀
a the 一般與后面的單詞連讀，并且輕而短。特殊狀況 a university。
7、注意：連讀現象只出目前意群內部，意群與意群之間的兩個相鄰單詞即便符合上面所講的兩個條件，也不連讀。如：I hope itll get a little warmer. 這個句子中的hope it就不連讀為/hupit/，由于主句I hope是一個意群，后面的從句是另一個意群。
舉例：Is~it a~hat or a cat?
There~is~a goodbook in my desk.
Can youspeak~English or French?
Shall we meetat~eight or ten tomorrow morning?
She opened thedoor and walked~in.
2、失音
因為失去爆破是失音的一種現象，摩擦音也會被失去，所以統稱為失音。注意：爆破音并非完全失去，仍然形成妨礙，把氣流堵在里面，但不爆破，稍作停頓，直接發出相鄰的輔音。失去爆破6個爆破音有3對/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/。規則：
1、發生在單詞內部的不完全爆破
如：bla board, foo ball, ke t等。括號中的輔音字母對應的輔音音素/k/，/t/，/p/稍作停頓，沒發出音來。
2、發生在單詞之間的不完全
爆破不完全爆破在兩個相鄰單詞之間出現的狀況很多。
①爆破音中的任何兩個爆破音相鄰時，前一爆破音失去爆破。如a bi car等。舉例：
The girl in there coat was on a bla bike jus now。
The bi bus fromthe fa tory is full of people。
Wha time doeshe get up every morning
This is an olpiture of a bi car。
The ol dotorhas a ca， too。
②爆破音中的任何一個后接摩擦音/f/， /s/，/W/，/T/時，前面的爆破音失去爆破。舉例：
Goo morning,Mr. Bell。
Uncle Lisfatory is qui near to the cinema。
I wen therealone a nine las night。
Do you know hisbi number? -Sorry, I don know. say so。)
The forty-firslesson is qui difficult。
③爆破音后接/t/， /d/， /tr/， /dr /時，前面的爆破音失去爆破。如a grea change等。④爆破音后接/m/， /n/， /l/時，前面的爆破音失去爆破。如a bi more expensive等。
3、失音的條件：相鄰的兩詞在乎義上需要密切有關，同屬一個意群。連讀所構成的音節一般都不重讀，僅需順其自然地一帶而過，不可讀得太重，也不可音。
3、重音
1、重音發音方法
每個英文單詞假如有多個音節，或者一個句子中有多個音節，那樣至少有一個音節是發重音的，當重音放在某個單詞或音節的時候，這個詞或者音節中的母音要發得重，發得長一點。當重音沒放在某個音節的時候，一般它其中的母音要發得輕一點，短一點，并且一般會變音成為或，比如 purpose, 正常音標為，而實質發音為 ; banana,其中ba 與最后音節na 發音短而輕，中間音節的母音a讀得重而長。例句： I didnt do it on purpose。
2、重音的地方
通常情況下，句子中的名詞、動詞、形容詞、副詞，these ， why 需要重讀；句子中的功能性單詞。但在句子中，假如為了特殊強調某項內容，那樣不受上述規則的限制。
3、重音對詞義的影響
句子中的單詞，假如發重音時，一般該單詞發的重而長。單詞內部重音地方的不同，會干擾詞的性質。當重音放在第一個音節時，一般該詞為名詞或形容詞，當重音放在后面的音節時，一般該詞為動詞，比如： permit, n 通行證，許可證； permit, v，被允許； perfect, adj, 完美的，perfect, vt, 改變，使完美。
4、清輔音對母音發音的影響
在有聲子音前，母音一般發得比較長，在無聲子音前，母音一般發得比較短，比如： eyes ice， seed sit等等有什么區別。這也是聽力中不同單詞的方法。
5、can cant發音不同
I can help you 重音放在help上； cant help you 重音放在cant上，發音依舊為can, 但隨其后的 t 做稍微停頓。 I can help you，假如把重音放在can 上，外國人會誤覺得不可以幫他。
6、thirteen thirty發音不同
Thirteen 重音在thirteen, thirty重音放在第一個音節上 thirty。
7、助動詞重音
當為了強調某個動詞時，一般會重讀前面的助動詞，假如前面沒助動詞，需要添加助動詞do然后重讀，eg. He has done his work, 為了強調他做； he spoke, 為了強調他確實說話了，應該為 he did speak。
4、音的同化
音的同化也是一種連讀的現象，兩個詞之間很平滑的過渡，致使一個音受臨音影響而變化。主如果以下三種方法：
1、輔音[d]與[j]相鄰時，被同化為[dэ]：Would you....?
2、輔音[t]與[j]相鄰時，被同化為[t]： Cant you:。。。。？
3、輔音[s]與[j]相鄰時， 被同化為[]： Miss you
5、濁化
1、[S]后面的清輔音要濁化
Discussion：[k] 濁化成 [g] ； Stand：[t] 濁化成[d] ；expression_r_r_r： [p]濁化成[b]
2、美音中：[t]在單詞的中間被濁化成[d]
如： writer，聽起來和 rider 的發音幾乎沒不同；letterladder ；out of
美國人和加拿大人發音為了省事，習慣清音濁化，特別是[t]在單詞的中間必然會濁化成[d]，但英國人發音不會如此，這也是英音和美音的一大不同。知道這一濁化原則，會給聽力帶來一些幫助。
6、用詞
1、及物動詞與不及物動詞的口語方法
Like want都是及物動詞，在口語中需要連接一個object, 比如：在口語中回答I like, I dont like, I want, I dont want, 全部為錯誤表達。應該為I dont like it, or I want them 。
2、a the的用法方法
通常情況不可數名詞不加a, eg, he has long hair; 可數的時候可以加a , eg, a hair isin my cup特指的時候可以加the. 另外就是意思的不同，I like a dog, 我喜歡狗， I like dog，我喜歡狗肉，I eat a hamburger我吃了一個漢堡，I eat hamburger我吃了漢堡里的一點碎牛肉；I eat a cake 我吃了一個蛋糕， I eat cake 我吃了一點蛋糕。通常情況加a 表示整個，不加a表示一塊或一部分。假如首次提到并且他們事先不了解指的是什么東西，那樣用a, 第三提到時或他們事先了解所特指的對象時，用the. 假如對于大伙都很了解的東西或者他們常常提到的東西，用the, eg, the sun, the wind, the earth,
3、regret 的使用方法
Regret to dosomething, 感到遺憾地做什么事，regret doing something, 非常后悔做了某事。
4、try 的使用方法
Try to dosomething, 表示盡力做某事， try doing something, 表示試試看看做某事。
5、祈使動詞的使用方法
Make，have和get 得不同，使某人干某事，make 最強硬，have 第二，get最弱。
6、could be able to 有什么區別
Can 和be able to有什么區別，在過去否定句中，兩者相同，I couldnt play a piano. I wasnt able to play a piano, 都表示他們表示過去不會彈鋼琴。在過去一定句中，用could表示過去有能力做到，而目前沒能力做到了，be able to 表示在特定的時間有能力做到，并不表示目前沒能力做到或者與目前是不是有能力無關。Eg. Yesterday I was able to find it ， Yesterday I could find it 。
7、斷句
1.斷句的方法
較長的英文句子要按意群斷句， 可以使表達更了解、更地道。eg. My mother_listens to the radio_in the evening。
2.子句的強調
有定語從句時，需要斷句使句子結構和語義了解。然而定語從句前后斷句的不同會表示不一樣的意思，eg. My sister_who lives in USA_is a doctor。表示我有一個妹妹，她生活在美國，并且是個大夫；My sister who lives in USA_is a doctor, 表示我在美國的那個妹妹是一個大夫
8、語調
1. 疑問句
Yes or No問題，問句最后上揚； Wh* 開頭的問題，問句最后降低語調；選擇問句，問句前面的選項都是上揚，最后一項降低；附加問句的語調，假如問句是個事實或需要他們贊同你的看法時，語調是要降低的，eg. If you think a lady is beautiful, you should say the ladyis beautiful, isnt she? ；假如完全不了解事實或答案的時候，附加問句是要上揚的，eg. If you dont know whether he has come. You should say themen isnt here, isnt he?
9、步伐
步伐并不只指說話的速度快慢，還包括了很多平常不被看重的小環節，譬如語調的升降、詞匯的重音、句子在什么地方停頓。不少中國學生要么根據中文的思維習慣，隨性把句子大卸八塊；要么訓練肺活量，一句話從頭連到尾不喘氣。于是，中國人聽起來清了解楚的句子，到外國人耳朵里就變成了不知所云。
訓練辦法：找一盒老外讀的規范磁帶，在錄音機里不停頓地播放。然后你看著文字稿，亦步亦趨地跟著他的步伐讀。這個時候，充分調動你的耳朵，適應外國人的語音語調，還要像個回聲筒似地反映出來。久而久之，當你習慣了老外的步伐，只須擁有5000個基本單詞，就能應對普通的對話。